我認識一個私營電子元器件公司的老板，他有一個4歲的兒子。這位老板事業(yè)比較成功，已經(jīng)擁有了數(shù)百萬元的家業(yè)，有了經(jīng)濟實力的他，對自己兒子的教育十分的重視，為了讓兒子接受到較好的早期教育，他以每年兩萬元贊助費的代價將兒子送進了一所著名高校的幼兒園。有一次，我們在聊天時談到他對兒子的教育情況時，他說：“我一定要從小培養(yǎng)我的兒子，將來讓他接受全面的素質(zhì)教育。”于是我就問他：“你說的全面的素質(zhì)教育指的是什么呢?”他考慮了一下回答說：“我想應(yīng)該是琴、棋、書、畫吧。”看來，現(xiàn)在做父母的，在對孩子的教育方面像這個老板這樣理解的恐伯也不在少數(shù)吧。

　　現(xiàn)在的家庭教育中，許多家長都進入了誤區(qū)，以為對孩子的早期智力教育就是要對孩子提前進行數(shù)學(xué)、文字等為主的知識學(xué)習(xí)，而一提到素質(zhì)教育，就和琴、棋、書、畫等聯(lián)系到一起。據(jù)統(tǒng)計，目前有80％以上的家庭，在孩子6歲之前，不同程度的對孩子進行以識字，數(shù)數(shù)計算等為主的所謂學(xué)前教育，家長們熱哀于教孩子數(shù)數(shù)、認字、背唐詩、練鋼琴、學(xué)畫畫等。

　　其實，這是不符合孩子的心理發(fā)展的。什么是孩子的早期教育?如何對孩子進行早期教育?有關(guān)專家指出，早期教育的主要對象是家長，而不是嬰幼兒；早期教育的主要內(nèi)容是家長育兒觀念的轉(zhuǎn)變，而不是強行給嬰幼兒大量的刺激和灌輸；早期教育的主要形式是家長與嬰幼兒互動互進式的，而不是由家長至嬰幼兒單向促進式；早期教育的著重點應(yīng)放在促進孩子的心理健康發(fā)育和充分發(fā)展孩子的智力上，而不是專業(yè)知識或某些專門技能的學(xué)習(xí)。在智力潛能開發(fā)方面尤其要注重培養(yǎng)孩子的思維能力，特別是要注意保護和培養(yǎng)孩于思維的創(chuàng)新點，在此前提下促進孩子的知識學(xué)習(xí)和專門技能的掌握。因為兒童的成長在幼兒期主要是進行打基礎(chǔ)和智能培養(yǎng)，而不是過多地進行知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。早期教育的目的不是要讓孩子學(xué)會和掌握多少知識，而是要培養(yǎng)孩子健康的心理和開發(fā)孩子的智力，激發(fā)孩子探索未知世界的興趣，對孩子進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及進行意志品德教育等非智力因素的培養(yǎng)。