在孩子的早期教育中，要把開發(fā)孩子的智力潛能放在重要地位。家長要轉(zhuǎn)變觀念，把對孩子的早期教育從學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)智力，將單純的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R為載體的能力培養(yǎng)，要重視發(fā)展孩子智力和培養(yǎng)孩子正確思維方法的重要性。尤其是在當(dāng)前信息飛速增長的時代，對于任何活動來說，特別重要的不僅僅是要掌握一定數(shù)量的知識，更重要的是要善于從大量的信息和知識中篩選出最重要的部分，并把這些知識用來解決各種實(shí)際的問題。如果不在兒童很小的時候就注意發(fā)展他的智力，培養(yǎng)他的思維能力，要彌補(bǔ)這一段疏忽過去的時間便會成為一件很復(fù)雜的事情。

　　對孩子實(shí)行科學(xué)的教育，開發(fā)孩子的智力，也必須注意教育方法。對孩子的教育應(yīng)該是發(fā)掘潛力、培養(yǎng)興趣，而不是強(qiáng)加于他們；是使孩子自然吸收，而不是硬性灌輸；是著重培養(yǎng)能力，而不是單純積累知識；是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。如果不注意這些，操之過急，也可能影響孩子身心的正常發(fā)展。

　　對于兒童的智力發(fā)展來說，教育是環(huán)境因素中十分重要的一個環(huán)節(jié)。教育的目的，是依照兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律、社會需要以及兒童本身從遺傳得來的生理因素，一方面有組織、有系統(tǒng)地加強(qiáng)對他們有利的條件，另一方面則盡可能的除去不利的條件，使兒童的潛能得以盡量的發(fā)揮。