當(dāng)前很多家長(zhǎng)很重視孩子的科學(xué)啟蒙，或買拼插玩具，或給孩子報(bào)各種比較專業(yè)的科普班，更多的買了大量看上去很精美的科普書籍。瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出，3到6歲的兒童處于前運(yùn)算階段，將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，可憑借心理符號(hào)進(jìn)行思維。等孩子上了小學(xué)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)則進(jìn)入具體運(yùn)算階段，心理操作著眼于抽象概念，具有一定的邏輯性，但思維活動(dòng)仍需要具體內(nèi)容的支持。

從外打破是食物，從內(nèi)打破才是生命！在上海周邊科技營(yíng)，我們的寶貝們不再是被迫向前的平庸之輩，他們將追隨精英的腳步，主動(dòng)出擊，捍衛(wèi)每一個(gè)屬于自己獨(dú)一無(wú)二的光榮！“榮譽(yù)、尊嚴(yán)、自律、責(zé)任”將成為他們的人生信條，而成就棟梁之才的教程設(shè)計(jì)將成為他們致勝的法寶！

授課采取“體驗(yàn)+交流+課程”模式，將高科技產(chǎn)品體驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)好玩有趣的互動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容，真正收到了寓教于樂的教學(xué)效果，既培養(yǎng)了中小學(xué)生對(duì)高科技知識(shí)的興趣，也幫他們建構(gòu)起初步的科研方法。科學(xué)探究之路是有規(guī)律的，不能超載也不能超前，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)孩子的年齡和身心特點(diǎn)，本著激發(fā)興趣和提高動(dòng)手能力為原則，巧妙引導(dǎo)孩子一步步走上科學(xué)研究之路，才是真正的科學(xué)啟蒙之道。

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