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　　清華大學夏令營專家指出，孩子看動畫片是孩子一種天性，因為動畫片符合兒童智慧特征，變化快，且顏色色彩非常顯亮，符合兒童心理特征，動畫片抓住不是一個孩子，而是所有孩子的心。在這樣過程中，操控權(quán)在成人，動畫片是可看的，而且動畫片對于知識學習是有幫助的，但是總量上家長需要有控制。
　　比如說一天規(guī)定只能看半個小時、一個小時就要規(guī)定死?，F(xiàn)在有的孩子一天在家里看四個小時六個小時，這樣對將來全面發(fā)展不好，就會占用別的時間。第二，通過動畫片來進行學習也是一種方式，就是家長應該怎么樣利用動畫片，因為動畫片就是以視覺和運動模式為主導的，語言只是輔助模式，在這個階段如果家長想提高語言能力，在這個過程中家長可加入一些語言，描述貓是怎么樣、老鼠是怎么樣，讓孩子在看過程中，從視覺變成翻譯過程。這樣在將來孩子描述一些現(xiàn)象時，就可利用一些能力，你可利用這個過程，幫助孩子形成語言習慣。
　　甚至可放一段，停下來，跟孩子做一個游戲講一講剛才講了什么了，如果經(jīng)常這樣做，孩子將來就會善于總結(jié)善于把一個事情描述完整。如果只是看電視由于沒有成人的影響，可能描述水平低。兩個方面如果都做好的話我覺得更重要的是廣泛的培養(yǎng)或者其他方面的興趣。
　　有的人家會把放動畫片的時間放在大人最忙的時候。這是好的方式，讓孩子安靜下來，讓孩子有專注的機會。但是由于現(xiàn)在的孩子看電視的時間太多，現(xiàn)在有個隱性的問題是家長需要考慮的，就是我們的腦子在早期發(fā)育過程中，受什么樣的刺激，建構(gòu)什么樣的處理系統(tǒng)，如果是運動快的，他將來對打游戲機就很在行，他對平面兩維的比如說文字就不喜歡。當動畫片看多的孩子，將來可能就會有閱讀障礙，不喜歡讀書，看了文字就反感，原因是在動畫片、游戲方面的時間占得太多了，符號系統(tǒng)被大大侵占了。所以，看電視是可以的，只要達到了一定的量，要以各種各樣的方式建立符號系統(tǒng)，如果不建立符號系統(tǒng)，將來一個不喜歡閱讀的孩子肯定會出來。而且現(xiàn)在不喜歡閱讀的孩子不是一個兩個，太多了，原因是在早期，一出生就接觸多媒體、接觸電視，在傳統(tǒng)的影響下，到小學才接觸文字。