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語感是建立在一定語言內(nèi)容的基礎(chǔ)上的,所以在小學英語教學中上海新東方夏令營從以下幾方面著手小學英語的語感的訓練。

        語感是建立在一定語言內(nèi)容的基礎(chǔ)上的,所以在小學英語教學中上海新東方夏令營從以下幾方面著手小學英語的語感的訓練。

1, 在語音教學中滲透語感

       語音教學我覺得應是小學啟蒙階段的重要任務(wù).因此,我在語音教學時,通過把好語音關(guān),從而滲透語感.如在字母和音標教學中,引導學生找規(guī)律,讓學生注意音標發(fā)音的細微差別,將近音字母編成繞口令,希望通過繞口令和諧的音調(diào),明快的節(jié)奏給學生以美的感受,自然地滲透語感.

2, 在詞句教學中深化語感

        在單詞教學中,我讓學生利用已學的音標和拼讀方法,先試讀,在必要時給予糾正,來提高學生的拼讀能力.教詞時,將升,降調(diào)一起教給學生,遇到雙音節(jié)以上的單詞時,提醒學生注意重音,使學生養(yǎng)成習慣,以便在讀語句或會話時,語調(diào)升,降比較自然流暢.

        句子是能表達比較完整的意思的語言單位.人們在用句話表述一個意思的同時,會自然地融入自己的喜怒哀樂等情感,于是同一句話用不同的語氣,采用不同的表達方式,便產(chǎn)生不同的句意.所以在句子教學中培養(yǎng)學生的語感是行之有效的.在句子教學中,不是單純強調(diào)句子語調(diào)的升降,句子重音,詞語的連續(xù)等語法邏輯處理,還要加入人的思想情感.如教學:"how do you do "除了要求讀起來連貫,流暢并用降調(diào)外,還應加入自己的感受,要表現(xiàn)出與他人第一次見面時的喜悅與興奮之情,從而深化語感.

3, 在會話教學中提高語感

        語言是交際的工具,外語教學的目的要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地,有目的地運用外語進行交際的能力.因此,我在自身教學時始終努力讓學生在"用中學",傳遞給學生語言的交際的思想.交際功能是語言最本質(zhì)的社會功能,培養(yǎng)小學生用外語進行簡單交際的能力,必須從理解內(nèi)容和提高學生語感入手,會話教學是最直接,最有效的形式.在會話教學中,設(shè)計各種情景讓學生充分地說,盡情地表現(xiàn).并且,每單元都流出表演時間,讓學生自社情景,加入動作,表情和實物,進行充分交談,以求增加會話容量,提高學生的語感.