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飛人體育夏令營(yíng)介紹在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中結(jié)束孩子的嘮叨的五個(gè)步驟，讓孩子夏令營(yíng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

   飛人體育夏令營(yíng)介紹，在孩子沒(méi)有得到自己想要的東西，或者聽(tīng)到一個(gè)肯定的回復(fù)時(shí)，他們往往會(huì)一遍一遍的執(zhí)著于此。作為父母，你真的沒(méi)必要同樣一遍一遍得糾纏于同一個(gè)回答。那么，通過(guò)簡(jiǎn)單的五步驟，可以幫助爸爸媽媽們，讓自己的回復(fù)能夠很好得起作用。

  當(dāng)孩子，尤其是幼兒們想得到一樣?xùn)|西時(shí)，往往他會(huì)一直問(wèn)、一直問(wèn)、一直問(wèn)……直到父母舉手投降。也許，爸爸媽媽們可以教會(huì)孩子，放棄這類惱人的“交流模式”，取而代之的是，簡(jiǎn)潔明了的只說(shuō)三個(gè)字：“問(wèn)與答”。

  什么是“問(wèn)與答”的管教模式？

  這項(xiàng)技術(shù)來(lái)自于一位育兒專家，琳恩洛特，她積極分享關(guān)于孩子們?cè)谶@一方面的教育方式與應(yīng)對(duì)策略。

  這個(gè)概念十分簡(jiǎn)單，打個(gè)比方，當(dāng)五歲的丹尼爾要求在自己家的后院挖一個(gè)大洞時(shí)，得到了 “不”的回答，那么很可能他會(huì)在五分鐘后，再次提出同樣的問(wèn)題。這次小家伙可能會(huì)更大聲、更持續(xù)的表達(dá)意愿：“請(qǐng)…………”，爸爸媽媽不難得知，他真的很想挖這個(gè)洞。

  當(dāng)面臨這種局面，父母?jìng)優(yōu)榱吮苊庵貜?fù)剛剛那個(gè)否定的回答，或者長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，同時(shí)避免引發(fā)一場(chǎng)過(guò)于惱人的嘮叨，不妨試著考慮以下幾個(gè)步驟策略。重要的一點(diǎn)還在于，記錄下孩子的目標(biāo)意愿，同時(shí)在做這件事時(shí)，看著他們的眼睛，保持眼神的交流。之所以這樣做，目的在于讓孩子明白：爸爸媽媽真的在聽(tīng)，并且之前的否定答復(fù)并不是條件反射的自動(dòng)回答，爸爸媽媽是經(jīng)過(guò)考慮的。

  五個(gè)步驟，結(jié)束嘮叨

  步驟一：?jiǎn)柡⒆印澳阌袥](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘問(wèn)與答’？”（孩子的回答幾乎是“沒(méi)有”）；

  步驟二：?jiǎn)柡⒆印澳闶遣皇菃?wèn)過(guò)媽媽/爸爸關(guān)于你要挖洞的問(wèn)題？（他的回答會(huì)是“是”）”；

  步驟三：?jiǎn)柡⒆印皨寢尅�爸爸有沒(méi)有回答你？”（小家伙可能會(huì)說(shuō)：“回答了，但是我真的……”）；

  步驟四：?jiǎn)柡⒆印拔铱雌饋?lái)是那種因?yàn)槟惴捶磸?fù)復(fù)問(wèn)同樣一個(gè)問(wèn)題，就改變主意的媽媽、爸爸嗎？”（這時(shí)孩子可能會(huì)跑開(kāi)、可能會(huì)出現(xiàn)一臉失望的神情，也可能會(huì)轉(zhuǎn)而去玩別的游戲。）；

  步驟五：如果孩子還繼續(xù)重復(fù)沒(méi)有被允許的問(wèn)題，爸爸媽媽只需要簡(jiǎn)單得回復(fù)他們：“問(wèn)與答”，多說(shuō)別的并無(wú)意義。一旦這樣的策略模式被建立，那么但凡孩子反復(fù)出現(xiàn)各種惱人的念叨時(shí)，這就是唯一的解決方式。

  當(dāng)然，父母雙方對(duì)于“問(wèn)與答”的觀點(diǎn)與態(tài)度必須保持一致，尤其在面對(duì)非常堅(jiān)持自我、糾纏不休的孩子時(shí)，爸爸媽媽的統(tǒng)一意見(jiàn)與回復(fù)顯得格外重要。當(dāng)形成這一管教方式，希望能夠幫助到父母，別讓自己對(duì)孩子的重復(fù)回答聽(tīng)起來(lái)像被按了重播鍵。

 

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