前兩天，看到一條熱門微博。

一位博主分享自己在機(jī)場被一家人震驚到。

原來，那一家人出門旅游，有一個(gè)小孩子證件過期。

媽媽就直接陪著那個(gè)小孩，沒有登機(jī)而是回家了。

其他家人帶著小孩都已經(jīng)坐上飛機(jī)，可行李都是掛在媽媽名下托運(yùn)，媽媽沒有登機(jī)，行李都被拉下去退回了。

博主設(shè)想，如果她是那個(gè)媽媽，肯定會(huì)崩掉；

如果那個(gè)媽媽是自己的媽媽，肯定會(huì)大發(fā)脾氣。

可不管是媽媽還是飛機(jī)上的其他家人，完全沒有抓狂，全程氣氛都非常松弛。

反而是博主，在聽到這件事時(shí)，瞬間就覺得緊張鬧心；

在全程圍觀完后，竟然有點(diǎn)想哭：原來這個(gè)世界上，真的有這么松弛的家庭關(guān)系。

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讓孩子痛苦的教育

這個(gè)熱門微博，讓很多網(wǎng)友狠狠代入了：

“我們家可能在小孩證件過期的那一刻就開始吵罵、互相埋怨了。”

“如果是在我們家，光是想象父母的激烈訓(xùn)斥，接下來一路旅程的陰陽怪氣，以及將來一直要時(shí)不時(shí)提起來，就已經(jīng)感到心悸缺氧……”

“太有代入感了，至今還記得有次車票買錯(cuò)站了，我媽媽整個(gè)炸掉，電話罵我。而和我一起買錯(cuò)票的同學(xué)，打電話和媽媽說說笑笑……”

和愉悅、松弛相反，他們的感受是緊張、焦慮、害怕、抵觸……

有些網(wǎng)友還回想起，自己曾經(jīng)的痛苦經(jīng)歷：

“我媽跟我說話就基本都是用反問句，就像你問她是要筷子還是要勺子，她會(huì)反問你，喝粥難道不是要勺子嗎？

跟她說話，我總有一種“你怎么如此蠢笨，這還要問我”的感覺。

所以在她身邊我總是很緊張，生怕哪里又說錯(cuò)做錯(cuò)，長大后為了避免隨時(shí)被說，我總是躲她躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……”

脫口秀演員李雪琴講過和媽媽的故事，她的媽媽是一個(gè)非常容易焦慮、情緒不穩(wěn)定的人，從小就愛打擊女兒。

李雪琴的房間里有一扇窗壞了，關(guān)不緊，總是會(huì)漏風(fēng)。

她跟媽媽說，窗戶關(guān)不上，晚上小風(fēng)呼呼地往屋里吹。

媽媽試了各種方法堵住縫隙，都沒有成功后，一生氣，一把將窗完全拉開，說：“這回沒小風(fēng)了，大風(fēng)！”

從這樣一件母女相處的小事，李雪琴身上喪喪的性格底色形成的原因，或許我們可以窺見一二。

心理學(xué)上有個(gè)詞叫“心理性失望”，指孩子童年被冷落導(dǎo)致長大以后，不再向父母尋求理解和安慰。

而這些在不愉悅的教育方式下長大的孩子，很容易對(duì)父母患上“心理性失望”。

不敢向父母流露內(nèi)心的脆弱，遇見困難從不敢向家里求助。

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讓孩子愉悅的教育

當(dāng)然，有的人會(huì)覺得，飛機(jī)上那家松弛感的底氣來自于經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

這可能是一個(gè)因素，但如此簡單粗暴地看待問題的方式，其實(shí)很不可取。

在底下的評(píng)論區(qū)里，很多網(wǎng)友分享了自己經(jīng)歷過或看到的故事：那些處于松弛關(guān)系里的孩子真的很讓人羨慕。

孩子漢堡沒拿穩(wěn)掉到了地上，媽媽的第一反應(yīng)是……

“和家人逛街，不小心碰掉了一個(gè)小鋪?zhàn)由系挠?jì)算器，被店主訛錢扣住說是進(jìn)口的……”

“我有一個(gè)非常棒的媽媽，給我營造了非常松弛的家庭環(huán)境。

我想我媽能有這樣的松弛和她的母親也分不開關(guān)系。

我媽小時(shí)候有一次考砸了，外婆也沒有罵她，而是說“她已經(jīng)這么難受了，干什么還要說她呢”；

我媽要是食物吃不完了，外婆也不會(huì)強(qiáng)迫她，外婆會(huì)說“寧要漚爛盆，不要撐壞人”。

真的非常感激有這樣的家庭氛圍，我才能成長為了現(xiàn)在這樣，多數(shù)時(shí)候都能情緒平穩(wěn)的人。”

看完這些網(wǎng)友的分享，再回過頭來看：

決定教育方式是否愉悅的關(guān)鍵，并不是經(jīng)濟(jì)能力。

有經(jīng)濟(jì)能力坐飛機(jī)，甚至是坐頭等艙的父母，也可能對(duì)孩子很暴躁，教育方式簡單粗暴。

而那些能給予孩子愉悅教育經(jīng)歷的父母，雖普通平凡，但卻能給予孩子治愈一生的莫大滋養(yǎng)。

3

學(xué)習(xí)松弛，給孩子引導(dǎo)和滋養(yǎng)

有的父母可能覺得，因?yàn)樽约簭男]有感受到愉悅的教育，所以也很難給予孩子愉悅的教育。

可原生家庭只是人生腳本，而非既定不可更改的人生劇本。

父母可以學(xué)著慢慢松弛，慢慢讓教育方式變得愉悅。

當(dāng)然，這種松弛和愉悅，不是對(duì)父母的綁架。

不是要求父母強(qiáng)行松弛、強(qiáng)行和顏悅色。

松弛是一種狀態(tài)，愉悅是一種氛圍，它們都不是有固定模板、統(tǒng)一方法論的。

只要慢慢學(xué)會(huì)接受自己身為父母的樣子，接受孩子的樣子；

學(xué)會(huì)對(duì)自己說沒關(guān)系，對(duì)孩子說沒關(guān)系；

每個(gè)父母可以有適合自己的松弛的狀態(tài)，適合孩子的愉悅的教育方式。

曾看到一位博主說：

“父母對(duì)小孩好，是因?yàn)閻?，不是因?yàn)檫@樣做一定能得到完美的小孩，那是功利心。

對(duì)于一個(gè)在我之外的生命，我只能施加影響，而永遠(yuǎn)無法觸及它的本質(zhì)。

想到這種事，就會(huì)覺得愛是偉大的學(xué)問。

它是真正超越性的體驗(yàn)，教導(dǎo)我們翻過傲慢、功利與控制欲，看到自身的渺小與命運(yùn)的玄奧。”

在這個(gè)意義上，我所理解的愉悅的教育：

可能就是父母的內(nèi)心，能擺放一張沙發(fā)。

可以和孩子一起坐在上面，或歇一歇，或玩一玩，或促膝長談……

它是打擊式教育的反面，是一種松弛的肯定式教育：沒事，你做得很好，不全是你的問題……

不因孩子的過錯(cuò)，而埋怨、責(zé)罵、否定孩子；

不因孩子不如意，而傳遞焦慮、緊張等負(fù)面情緒。

讓孩子感受到放松、耐心、溫柔，獲得充分被愛的底氣；

堅(jiān)定父母成為自己的后盾，而不是造成原生家庭的傷痕。

多年后，孩子可能記不得當(dāng)時(shí)你教育他時(shí)說的話。

但ta一定能記得，那份一起窩在心靈沙發(fā)的松弛和愉悅，那份親密聯(lián)結(jié)下的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。