近日，曾經(jīng)的“神童”張炘煬再次成為熱搜人物
智商140+、10歲進(jìn)入大學(xué)、13歲考上碩士、16歲攻讀博士
一直以來，張炘煬的成長伴隨著無數(shù)關(guān)注，人們對他的評價(jià)總是或褒或貶，充滿爭議
這個(gè)1995年出生的神童，現(xiàn)如今已經(jīng)28歲了， 他的現(xiàn)狀究竟如何呢？
近日，關(guān)于張炘煬的采訪登上了各大網(wǎng)站的熱搜
在大家的想象中，他應(yīng)該已經(jīng)走上了人生的巔峰，但現(xiàn)實(shí)卻讓人大跌眼鏡。
鏡頭中的他身形消瘦、不修邊幅，但相較于曾經(jīng)的目空一切，如今已經(jīng)多了幾分佛系的成熟。
談及現(xiàn)狀，張炘煬坦然表示：“挺好的，現(xiàn)在卡里還有幾千塊錢，父母每過兩三個(gè)月會打一萬多塊給我”
在如今的社會下，這種啃老的行為一般是羞于言表的，但張炘煬卻顯得很坦然，他覺得自己沒必要做一些無謂的事情。
從曾經(jīng)的神童到如今的啃老一族，究竟是什么導(dǎo)致了如此大的轉(zhuǎn)變？
#01
1995年，張炘煬出生于遼寧盤錦，父親在街道辦工作，母親是老師，妥妥的“知識分子家庭”。
像很多天才一樣，2歲時(shí)，張炘煬開始展露出超人的天賦：
僅僅3個(gè)月時(shí)間，就學(xué)會了一千多個(gè)漢字，這讓他的父母對未來充滿期待。
為了培養(yǎng)他，父母付出了極大的努力，甚至十幾年里沒有打開過電視。
所幸，張炘煬的天分沒有辜負(fù)父母的期望：
剛滿5歲，就被父母托熟人送入小學(xué)，只讀了1個(gè)月1年級，就跳到了3年級，然后又跳到了5年級。僅用兩年時(shí)間，張炘煬就完成了小學(xué)的全部課程。
此后，張炘煬更是如同坐上火箭一般“一步快，步步快”，上完初一初二后直接跳到高三，10歲時(shí)就參加高考，超出二本線50分。
張炘煬卻不滿自己的成績想要復(fù)讀，但父母卻為了名頭不同意復(fù)讀，最終他選擇了妥協(xié)，在天津工程師范學(xué)院開始了他的大學(xué)生涯。
年僅10歲的大學(xué)生，使得張炘煬成為家喻戶曉的人物，連帶他的父母也成了全國父母的榜樣，無數(shù)人前來取經(jīng)。
但張炘煬開掛式的求學(xué)之旅還未結(jié)束，13歲考入北京工業(yè)大學(xué)碩士研究生，導(dǎo)師想讓他去德國留學(xué)，但要等到14歲才可以去德國，父母不愿意浪費(fèi)這寶貴的一年，導(dǎo)致計(jì)劃最終作廢。
他在16歲又被北京航空航天大學(xué)錄取為博士生，一路高歌猛進(jìn)，前途不可限量。
但張炘煬看似前途無量的人生背后，其實(shí)早已埋下了重重隱患。
回顧張炘煬的人生軌跡，你會發(fā)現(xiàn)，他很小就有自主意識了，但是沒有任何決定權(quán)，無論是選擇學(xué)校還是日常生活的瑣事，一切都是父母在背后操持。
進(jìn)入大學(xué)后，張炘煬的父親選擇陪讀照顧他，事無巨細(xì)都替他安排得井井有條。
隨著張炘煬考入碩士進(jìn)入青春期后，父母的包辦終于引發(fā)了他的不滿，在張炘煬的強(qiáng)烈要求下，他開始了獨(dú)立的求學(xué)生涯
然而，由于一直專注于學(xué)業(yè)，長時(shí)間與同齡人脫節(jié)，張炘煬的心智發(fā)展并不成熟，他的言論常常令人感到不適。
比如他總把“我想要成為王者，要不然就沒有地位可言”掛在嘴邊，還公開發(fā)表過“白領(lǐng)對北京毫無建設(shè)卻占著資源”、“有錢人不一定有素質(zhì)，但沒錢人一定沒素質(zhì)”、“北京必須限制外地人”等奇葩言論。
同時(shí)，他還迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，許多課程因此被擱置，學(xué)習(xí)成績急劇下滑。
博士畢業(yè)后，張炘煬曾在老家一所中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，此后又前往寧夏師范學(xué)院擔(dān)任講師。
然而，對于從未經(jīng)歷過社會磨礪的他來說，面對身份落差所帶來的不適，他最終選擇了辭職。
張炘煬表示，現(xiàn)在他的銀行卡里只剩下幾千塊錢，但他并不愿意給別人打工，這樣就不必看別人的臉色，如今他對于自己的生活狀態(tài)非常滿意。
#02
通過張炘煬的人生經(jīng)歷，其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，張炘煬父母的家庭教育方式帶有濃厚的“拔苗助長”的特點(diǎn)，導(dǎo)致他的心理發(fā)育和性格塑造并未能達(dá)到同齡人的水平。
為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，他的父母包攬了生活瑣事，甚至在大學(xué)期間，張爸還選擇辭職陪讀。
然而，這種方式并未達(dá)到預(yù)期的效果，反而引發(fā)了反噬。由于與同齡人接觸較少，他的社交能力和人格發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。
雖然張炘煬的智商足夠高，但打下的基礎(chǔ)卻并不牢固，他本可以進(jìn)入理想的本科院校，甚至有機(jī)會前往德國深造，取得更為卓越的成就。
但他的父親卻執(zhí)著于追求虛名，讓兒子永遠(yuǎn)當(dāng)“第一”，從最開始全國年齡最小的大學(xué)生，還是后來的碩士生、博士生，都是如此。
而這或許也是張炘煬如今徹底躺平擺爛，選擇啃老的直接原因：
如今，張炘煬之所以安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，直接原因在于他成長過程中受到父母的過度控制。
#03
每個(gè)孩子都有其固有的成長規(guī)律，即便是神童，也經(jīng)不起父母的過度干預(yù)，張炘煬的經(jīng)歷，需要引起我們更多的思考。
教育應(yīng)該是全面的，過于急功近利只會導(dǎo)致根基的營養(yǎng)不良。
人生就像一場馬拉松，搶跑獲得的暫時(shí)性領(lǐng)先，其實(shí)對孩子并沒有太多意義。
許多父母追求控制一切，出發(fā)點(diǎn)是好的，但實(shí)際上剝奪了孩子做出選擇的權(quán)利。
孩子成長的過程本質(zhì)上是一個(gè)不斷做出選擇的過程。在這個(gè)過程中，遭遇挫折、碰壁都是孩子做出決策、逐漸成熟的機(jī)會。
所以，父母和孩子之間最重要的一課就是學(xué)會放手和成全，將選擇的權(quán)利還給他們。
我們應(yīng)該將孩子視為獨(dú)立的個(gè)體，而非僅僅的孩子。
在教育他們時(shí)，要意識到他們是獨(dú)立的個(gè)體，而非我們的附屬品。
真正的愛建立在尊重之上，而非控制之下。
父母賦予孩子生命，并不意味著可以掌控他們的人生。
真正的父母之愛應(yīng)該是在合適的時(shí)機(jī)放手讓他們自由選擇和成長。
